Sök på Chef.se
Chef logo

Fredag 25 maj 2012

 
Annonser:










STARTSIDA

ARKIV

Lön

Personal

Kommunikation

Hälsa

Arbetsmiljö

Chefskap

Utveckling

Mallar

Avtal

UTBILDNINGAR

EVENEMANG

FORUM

FRÅGA EXPERTERNA

BLOGGAR

ANNONSERA

PRENUMERERA

OM CHEF

Senaste chefsjobben

Alla lediga chefsjobb


Räddaren i nöden
Cheftest. Hon tillträdde som lugnet själv i en skamfilad organisation. Röda Korsets generalsekreterare Ulrika Årehed Kågström har ökat insynen, återupprättat förtroendet och ingjutit nytt mod. Men nu är det krisläge igen.

Läs mer

Ledarligan – topplistan över de bästa och sämsta cheferna

Skola

Rektor - jobbet ingen vill ha

STORYN. Motstridiga krav och otillräckligt stöd gör uppdraget svårt, för att inte säga omöjligt. I stället för att utveckla värl­dens bästa skola blir många rektorer administratörer och springsjasar. I dag är det 0,6 sökande per rektorstjänst.

Läs mer
Annons:
Nej, hon kom inte upp ur sängen. Det var omöjligt. Kroppen sa ifrån. Det hektiska arbetet som högstadierektor hade Marie-Louise Ramevik lärt sig att uthärda - trots ibland 70 timmars arbetsveckor. Men när hon samtidigt agerade projektledare för skolans mögel­sanering rasade allt. "Du är utbränd", sa doktorn och Marie-Louise Ramevik blev sjukskriven.

Hon är inte ensam. Ohälsan är stor bland rektorerna. Under två år inspekterade Arbetsmiljöverket situationen för rektorerna i 52 kommuner i västra Sverige. Nio av tio kommuner kritiserades. Rapporten, publicerad förra året, ger en dyster bild: Rektorerna är stressade och mår dåligt av för hög arbetsbelastning. De hinner inte med de uppgifter som de är satta att utföra, stödfunktioner finns inte och i den genomundersökta svenska skolan, dissekerad in på benknotorna, har det aldrig funnits någon som ställer frågan: Hur mår egentligen rektor?

En annan forskningsstudie av chefer inom offentlig sektor, gjord vid arbets­vetenskapliga institutionen vid Göteborgs universitet, visar att rektorstjänsten tillhör de chefsgrupper som har sämst arbetsvillkor, så till den grad att jobbet klassas som riskfyllt.

Från att ha varit en uppburen person i samhället har den moderna rektorns status devalverats. Lärarna ser det som ett otacksamt slitjobb och lockas inte av arbets­uppgifterna. Enligt Arbetsförmedlingens statistik söks varje utlyst rektorsjobb av 0,6 person. Och personalomsättningen är hög.

En forskningsöversikt från universitetet i Karlstad anger att personalomsättningen bland rektorer är 15 procent per år. Radioprogrammet Kalibers granskning visade att 80 procent av kommunerna har grundskolor där rektorerna bytts ut fler än en gång de senaste fem åren. Två tredjedelar av de ansvariga betecknar det som svårt att hitta personer till lediga rektorsuppdrag.

Vad är problemet?

"En massa administrativ skit."

Stefan Rodhe skräder inte orden. Han jobbar inte längre i skolan utan har lämnat rektorsjobbet - två gånger. Nu är han utbildningschef på räddningstjänsten för Södra Älvsborg i Borås. I över 20 år jobbade han i skolor som lärare och rektor, sista gången 2009 på Viskaforsskolan utanför Borås och då endast i 55 dagar.

"Jag var taggad och full av idéer som jag snabbt fick genomslag på. Men jag upptäckte att det som skolan ville ha av mig, och det som jag är bra på, det fick jag aldrig använda mig av. Tiden fanns inte. Administration, möten och en massa ovidkommande saker tog överhanden."

När hans enda stöd, en sekreterare på halvtid, skars ned fick han nog.

"Många rektorer tiger och lider och far illa i systemet. De sliter för att hinna med allt som läggs på dem, och det är så lätt att de tror att det är något fel på dem själva. Då slutar det med att de går in i väggen."

Stefan Rodhe sa upp sig. Han hade börjat känna en obehaglig inre stress och ville inte, som han säger, "förkorta sitt liv".

Uppdraget som rektor är feldesignat, anser han. Det av statsmakterna om­huldade pedagogiska ledarskapet som rektorn ska utföra och som slås fast i skollag och läroplan finns det inget utrymme för. För en rektor måste laga toalettstolar också.

Marie-Louise Ramevik är tillbaka i skolvärlden, som rektor på vuxenutbildningen i Gnesta. Det är hon som har satt samman listan (här intill) över sådant som hon som högutbildad akademiker med tidigare ledningsansvar på en högstadieskola måste ägna sig åt, för att hon inte hade någon annan att delegera det till. Bortsett från vaktmästaren då. Två timmar. Varannan vecka.

Listan är lång: "surrar fast handbollsmål", "säljer pennor och sudd", "försöker lista ut vem som stulit falukorv", "lagar wc-stolen i korridoren".

"Listan är sann, men den ser rätt fånig ut. Folk undrar nog vad vi är för rektorer som accepterar detta. Visst, jag har en budget som jag kan styra en del över, men jag måste prioritera eleverna, jag vill prioritera undervisningen, och då tänker jag, 'det andra ordnar sig'. Men det är så tajt. Det blir jag som får ordna det. Och det känns vansinnigt frustrerande."

Utifrån sett är rektorsyrket ett av Sveriges viktigaste chefsjobb. Ledare i skolan ska vara den drivande kraften i utbildningsväsendet, heter det. Utan goda skolledare inga duktiga ingenjörer, arkitekter eller entreprenörer.

Men detta räcker inte för att locka be­gåvade ledare till yrket. Varför?

Det ordet repeterar forskare och skol­experter som ett mantra. Komplexiteten gör detta chefsjobb tuffare än många andra. Men vad betyder det egentligen? Låt oss dela upp det i fem delar:

1. Många viljor. Rektorn arbetar i en miljö där flera starka parter driver mot olika mål. Rektorn blir klämd mellan alla viljor och avkrävd ansvar av elever som är missnöjda med lärarna, föräldrar som inte är nöjda med ordningen i skolan, lärare som beklagar sig över allt fler administrativa uppgifter, kommunala förvaltningschefer som säger "lagd budget ligger", kommu­nala politiker som inte har tillräcklig kunskap om skolan och statliga politiker som ser skolan som en arena för politiska utspel.

2. Motstridiga krav. Den tuffare delen av komplexiteten är de motstridiga kraven. Här syns också den tydligaste skiljelinjen mellan rektorsyrket och ett "vanligt" chefsjobb. En chef i näringslivet arbetar vanligtvis på ett företag med en styrelse och en ledningsgrupp. Styrelsen sätter ekonomiska ramar för verksamheten och resultatmål som rimmar med dessa. Men i skolans värld blir ekvationen knepigare. Staten sätter de nationella målen, medan kommunen står för de ekonomiska resurserna.

Skolledarnas ordförande, Lars Flodin, beskriver rektorsuppdraget som en vd som arbetar på uppdrag från två olika styrelser. Ibland har de olika mål, omöjliga att förena. Till exempel nya riktlinjer och förordningar från statens sida, samtidigt som kommunen kräver besparingar.

Här ett konkret exempel: Ett av de vanligaste problemen för rektorer är att få resurserna att räcka till för barn som behöver särskilt stöd i undervisningen. Enligt de statliga riktlinjerna har alla barn med särskilda behov rätt till stöd för att klara sina mål. Men det kan vara omöjligt för en rektor att i början av läsåret veta hur många barn detta gäller. Mitt i en termin kan exempelvis upptäckas att en elev har inlärningssvårigheter. Men då finns inte resurserna till en extralärare inräknade i budgeten. Var ska man skära?

3. Konkurrens - fast inte fullt ut. I dag verkar skolor på en marknad. Rektorn utsätts för konkurrens, oavsett om hon är chef för en friskola eller kommunal skola. Många grundskolerektorer har upplevt hur tuff den ekonomiska situationen kan bli när en friskola etablerar sig i det egna området. Om eleverna flyr till den nya skolan, står rektorn plötsligt med krympt budget samtidigt som han eller hon ska försöka behålla kvaliteten i undervisningen.

Detta ställer höga krav på varje enskild rektor. Denna måste bedriva ett sådant ledarskap att skolan får gott rykte, och att eleverna självmant söker sig dit. Rektorn måste alltså balansera mellan inåtriktad och utåtriktad verksamhet. Han eller hon måste marknadsföra sig själv och sin skola, vilket kan vara ideologiskt svårt för rektorer som fostrats i det klassiskt offentliga ledarskapet där man framför allt fokuserar på den inre verksamheten. Och var går gränsen mellan att marknadsföra sig själv på ett positivt sätt och att skönmåla?

4. Ledare, men för vad? I samband med att skolan kommunaliserades 1991 förändrades också ledarrollen. Från att ha varit statens förlängda arm och kontrollperson blev rektorn nu underställd kommunen och skulle fokusera mer på det pedagogiska ledarskapet och utveckla under­visningen.

Men för många rektorer ser vardagen helt annorlunda ut. En arbetsdag handlar fortfarande till stor del om administration och uppföljningar. De senaste åren har denna arbetsbörda blivit ännu större i samband med att regeringen beslutat om en ny läroplan för grundskolan, ny kursplan för grundskolan, ny betygskala för gymnasieskolan och nya riktlinjer för gymnasieskolan.

Riksdagen har också stiftat nya lagar, exempelvis lagen mot diskriminering och kränkande behandling i skolan, som innebär att rektorn varje år ska upprätta en likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling. Lagen har även i praktiken inneburit att föräldrar och elevers medvetenhet om mobbning och kränkningar har höjts. Fler använder sig av möjligheten att anmäla om de blivit kränkta i skolan och det är rektorn som är ytterst ansvarig för att rätta till problemen. De flesta välkomnar lagändringen, men erkänner att den har bidragit till merarbete som de inte fått några resurser för att hinna med.

Ida Karlberg Gidlund, verksamhetschef på Rektorsakademien och före detta rektor på Milboskolan i Gävle, minns sin vardag som enormt splittrad. Ibland handlade det inte ens om en oförmåga att prioritera, utan att den möjligheten helt enkelt inte fanns. Hon ledde en skola där eleverna var "mycket kreativa i vad de kunde hitta på", för att uttrycka det diplomatiskt. Till exempel när några elever tog i en bil och körde en sväng. Då är det svårt att ägna sig åt pedagogiskt ledarskap, trots att det var just därför Ida Karlberg Gidlund anställdes.

5. För många (och olika) medarbetare. Utmaningen för chefen i skolan är inte bara att arbetsgruppen är mycket varierad. Dessutom är det ofta ett stort antal medarbetare att ha personalansvar för. En genomsnittlig skolledare har drygt 40 medarbetare, och då har antalet ändå minskat sedan 1990-talet.

Rektorn ska hålla utvecklingssamtal och lönesamtal med alla, och dessutom utveckla och hålla sig à jour med lärarnas undervisning, gärna genom besök i klassrummet.

Personalansvaret för rektorerna inskränker sig inte till undervisningen. Även vaktmästeri och kökspersonal omfattas ofta i uppdraget.

"Det finns lika många organisationer i en skola som det finns lärare", säger Lars Gustafsson, före detta rektor för grundskolan Nya Elementar i Bromma, numera ledarskapsutvecklare i egen regi.

Han hör till gruppen rektorer som lyckats väl, hans skola fick den nationella kvalitetsutmärkelsen Bättre Skola 2008, och ansågs vara ett föredöme för andra skolor i Sverige.

Lars Gustafsson menar att framgången berodde på ett breddat ledarskap, där flera gjordes delaktiga i de avgörande besluten. Rektorn hade därmed någon att delegera till, som vilken vd som helst.

På Nya Elementar fanns ett organ som liknade en ledningsgrupp, i den satt elva personer som arbetade halva tiden som lärare och halva tiden som biträdande rektor. De hade i sin tur eget personalansvar och tydliga befogenheter att leda sin grupp.

Det delegerade ledarskapet gjorde att Lars Gustafsson kunde fokusera på över­gripande ledar- och utvecklingsfrågor.

"Det var perfekt."

De mest drivande pedagogerna och elevvårdarna tillsammans med rektorn och - på en stor skola - en ekonom utgör enligt Lars Gustafsson en optimal ledningsgrupp.

Även Fredrik Svensson, grundare av Rektorsakademin, vet att det går att lyckas som skolledare. På två år vände han den kommunala grundskolan Broängsskolan i Tumba från att ha haft ett stort elev­underskott till att bli en skola dit eleverna vallfärdade. Röda siffror vändes till svarta. Fredrik Svensson hade en bakgrund som officer och it-entreprenör innan han blev rektor och erkänner i dag att han var naiv inför sin nya uppgift:

"Jag tyckte det verkade så enkelt att vara rektor. Jag tänkte att 'det är väl bara att se till att eleverna lär sig? Hur svårt kan det vara?'"

Efter några månader insåg han hur världen utanför hade stor påverkan på elevernas resultat.

"Vi hade en elev vars föräldrar hade rest bort i två veckor och lämnat barnet med 500 kronor i fickpengar. Efter en vecka var pengarna slut. Hur ska man kunna lära sig något när man inte har råd att äta?"

Fredrik Svenssons recept för att vända utvecklingen på Broängsskolan är ganska likt modellen på Nya Elementar. Han införde en ledningsgrupp med representanter från alla skolans delar, och decentraliserade en stor del av besluten så att de hamnade hos lärarna.

När man pratar med rektorer som trivs på jobbet, och som levererar resultat, hittar man den här beskrivningen om och om igen. Det finns en delaktighet i besluten och en samsyn om målen. En annan gemensam faktor är ett tydligt fokus på eleverna. Alla på skolan vet varför man är där.

Så upplever rektorn Carolina Thornström i Ystad sin nuvarande arbetsplats.

"Jag märker tydligt att mina lärare gillar sitt jobb och de gillar barnen. Vi är här för barnens skull, inte för att jobba våra åtta timmar", säger hon.

En stor farhåga bland många rektorer är att yrket i framtiden ska domineras av ledare som tröttnat på elevkontakt. Att man väljer rektorsyrket som en "flyktväg" när man fått nog av högljudda, omotiverade och svårledda barn.

Vissa kritiker menar att det redan är så, och att det har bidragit till att yrket har tappat status.

"I dag är det få rektorer som klivit in i rollen av rätt anledning. Många har hamnat där på grund av att de har tröttnat på läraruppdraget. De har kanske haft lite administrativa uppdrag i sin lärartjänst och sedan glidit in i rektorsrollen. Det är inte på grund av sina ledarkvaliteter som de har blivit rektorer", säger Lars Gus­tafsson.

Även från arbetsgivarhåll har man insett att det är dags att lägga större krut på att övertyga de duktigaste lärarna om att rektorsyrket är en karriärmöjlighet - inte en dumpningsplats.

"Jag tror att huvuddelen av rektorerna måste komma från lärarledet. Därför är det viktigt att kommunerna tidigt får koll på vilka lärare som har ledaregenskaper och vilka av de duktigaste lärarna som skulle kunna bli rektor", säger Per-Arne Andersson, chef för avdelningen för lärande och arbetsmarknad vid SKL (Sveriges Kommuner och Landsting).

Men vägen dit är inte lätt. Många lärare har en väldigt negativ bild av rektorsrollen, och ser det som att de "byter sida" om de går från att vara lärare till ledare.

"Rollen innebär ett mycket stort ansvar med elev- och personalvård och många olika intressenter att hantera. Det är utmanande att arbeta i en politiskt styrd verksamhet med många olika viljor och tankar om hur ens egen verksamhet ska bedrivas", säger Lars Gustafsson.

Ja, så låter det. Beskrivningen är inte ett skolexempel på god "employer branding" direkt. Varumärket rektor har tappat sin glans. Skoldebatten har gått het en längre tid. Branschen - skolan - är utbuad och otidsenlig och få vill vara chef på en arbetsplats där tiden står still. Men föräldrarna borde väl åtminstone tycka att rektorsrollen är ett viktigt chefsjobb, och att rektorn är en person med hög status?

"Inte så länge skolan inte rimmar med det samhälle vi lever i. Skolan måste gå hand i hand med samhällsutvecklingen och inte stå utanför den. De som besöker skolan i dag kommer att känna igen all­deles för mycket från när de själva gick där för 20-25 år sedan. Om du går in på ett bank- eller postkontor är det inte så. Allt annat i samhället är nytt, men det mesta är sig likt i skolan", säger Fredrik Svensson.

För att lyckas höja rektorns status krävs en utblick mot andra länder. I vårt grannland Finland rekryteras de flesta rektorerna från lärarkåren. Men här finns ett större underlag att välja från. Medan den svenska lärarutbildningen har rasat i popularitet - bara 1,2 sökande per utbildningsplats - är läraryrket fortfarande högstatus i Finland. Här går tio sökande på varje plats.

I Sverige har många elever på lärarutbildningen inte ens valt det som sitt förstahandsalternativ. Hur pass motiverad är man då? Och vilka ledare får skolan om man från början väljer från en grupp personer som är oengagerade i sitt yrke?

"Lärarutbildningen är lite av den fel­ande länken. För skolans och rektorsyrkets framtid är det väldigt hotfullt att den är så oattraktiv", säger Lars Gustafsson.

I Finland har man lyckats behålla läraryrkets höga status genom att visa på olika karriär- och utvecklingsvägar som finns inom yrket. Här ges exempelvis möjlighet att forska samtidigt som man undervisar. Dessutom har man försökt påverka lönen i rätt riktning.

När skolans förfall diskuteras är de flesta överens om att undermåligt ledarskap är en orsak till problemen. Det behövs bättre chefer i skolan, och de behöver bättre förutsättningar för att kunna göra sitt jobb.

"En del av skolans utveckling handlar ju om att det inte funnits tillräckligt bra ledarskap. Men det handlar inte bara om rektorerna utan om brister i hela styrningskedjan, från politiker, till förvaltningschefer till rektorer, arbetslagsledare och lärare", säger Per-Arne Andersson på SKL.

Forskaren Annika Härenstam på arbetsvetenskapliga institutionen vid Göteborgs universitet, har samma analys. Men hon tror att det dåliga politiska ledarskapet av skolan kan vara kopplat till traditioner, och kanske även genus. Både lärar- och rektorsyrket är i dag kvinno­dominerade.

"Vi har sett att stödet ofta är svagt inom både skolområdet och äldreomsorgen, typiskt kvinnliga sektorer. Inom de tekniska områdena i kommunen ser det mycket bättre ut. Om det blir en snörik vinter får den tekniska förvaltningen mer resurser. Men när en skola behöver mer resurser på grund av att eleverna behöver specialpedagoger, blir svaret ofta 'lagd budget ligger'.

För att vända utvecklingen och skapa bättre ledarskap i skolan anser många att det behövs en bättre rektorsutbildning. Lars Gustafsson underkänner den treåriga statliga rektorsutbildning som nyligen startats. Han menar att den är alldeles för teoretisk och har för stort fokus på admini­stration och det pedagogiska ledarskapet.

"Det finns redan för många förvaltande typer och för få entreprenörer i skolan. Jag skulle helst se en rektorsutbildning som även inriktade sig på den entreprenöriella sidan av rektorsrollen."

Per-Arne Andersson på SKL är inne på ett liknande spår.

"Vi tror att rektorer behöver en utbildning som är mer hands-on."

När han beskriver sin idealiska rektorsutbildning låter den snarlik de ledarskapskurser som många nya chefer i närings­livet skickas på. SKL:s medlemmar, alltså kommuner runt om i Sverige, vill ha chefer som har tränat sig i svåra samtal, förhandlingsteknik och hur man motiverar och bygger framgångsrika team.

Kanske kan ingen part i skoldebatten längre urskilja vad som är en bra rektor på grund av att den förhärskande bilden är att allt i rektorsrollen är komplicerat.

Carolina Thornström vill vända på begreppet och se komplexiteten som en av yrkets tillgångar, något som kan locka de bästa.

"Jag blir inte jätteupplyft av att facket säger att rektorsjobbet är ett omöjligt uppdrag. Mina lärare suckar ibland över att deras arbete är så svårt nuförtiden, att det hamnat på en så hög nivå. Men i och med att det är så komplicerat, går det inte att kalla in vem som helst som gör ditt jobb."

Även Lars Gustafsson vill tona ner krångligheten i rektorsrollen och lyfta fram fördelarna.

"Man har stor frihet som rektor. Få utnyttjar det. Finns den etiska och moraliska kompassen kan man ta ut svängarna."

Det gjorde Mattias Odhner Larsson på Liljevalchs internationella läroverk i Södertälje när han arbetade som rektor på Gotland. Han tog initiativ till ett utbytesprojekt där svenska gymnasieelever reste till Indien för att lära sig hållbar utveckling. Föräldrarna tvekade över hur det skulle fungera för tonåringarna att bo fyra veckor i en värdfamilj i ett främmande land, men farhågorna kom på skam. Ungdomarna levde galant upp till förväntningarna.

"Skolan och rektorerna ska förmedla till unga att de kan påverka, att inte bli offer."

Frågan är om rektorerna tänker samma sak om sig själva? Fredrik Svensson önskar att de oftare påminner sig själva om vilket unikt chefsjobb de har.

"Skolan är den mest spännande värld som finns. Den enda plats där alla klasser och åldersgrupper möts. Det är synd att rektorsyrket inte har högre status, för vad rektorer ansvarar för är viktigare än för andra chefer på vilket företag som helst."

Stefan Rodhe i Borås håller med.

"Mandat, makt och status. Inget av detta har rektor i dag", hävdar Stefan Rodhe.

"Rektorsjobbet borde vara fantastiskt, men administrativt är trycket för hårt. Vi gör annat när vi egentligen borde möta eleverna och utveckla pedagogiken."

"Flum" och "världens bästa skitskola", har belackarna sagt om den svenska skolan. Utbildningsminister Jan Björklund har svarat med krav på mätbara resultat och nationella mål.

Sveriges svåraste chefsjobb blir ännu svårare.

Av: Dan Mårgård och Maria André

publicerat 2012-03-01


Betyg på artikeln

43211 (4/5), baserat på 84 röster


Sätt ditt eget betyg på artikeln:

Dennis:

Jag förstår rektorerna.
I dagens samhälle finns ingen respekt för lärare längre och då blir det Rektorns ansvar att sköta detta. Nu när dom har skurit ner på befäl inom det militära så kanske detta skulle vara deras nya roller, dessa personer är säkert lite tuffa men kan ändå tackla olika situationer och få lite ordning och reda på våra skolor.


chefen:

Klockren artikel!


sign:

inte så konstigt när inte de med skolledarutbildning inte får tjänster


Baresi:

varför är det ingen som gör ngt åt detta problem?????


Johan:

Jag är rektor och tycker att jag hinner med att verka som pedagogisk ledare. Jag ansvarar för 500 elever och ca 80 personal. Jag trivs med mitt arbete, jag sover gott om nätterna och jag talar gott om mitt yrke! Jag har ett tydligt uppdrag, att alla elever ska klara kunskapskraven, det är det första och största. Allt annat måste prioriteras lägre alt. prioriteras bort!


Marie:

Jag är rektor sedan 10 år tillbaka
Instämmer i det mesta i artikeln
Ska visa den för vår ledning


Matz Ingvarsson:

http://skolhamstern.blogspot.com/2012/03/resultat-for-rektor.html


Civ. ing.:

“byter sida om de går från att vara lärare till ledare.” Vad är det för larv? Så kanske man tänkte på 70-talet. Står alltså rektorn i motsattsförhållande till lärarna? Säger i så fall en hel del om vår lärarkår!


Rektor som vaknat pga stress:

Tack för denna artikel. Lägg till att vi som har mindre skolor dessutom får andra uppdrag som ska skötas. Vi har kvar hela ansvaret för skolan, bara 25 anställda där men fem i mitt andra uppdrag. Dubbla rapporter, dubbla verksamhetsprocesser, ett tjugotal olika it-program att hantera som regelbundet förändras så jag måste ha hjälp. Jag delegerar men min personal är så trött. Deltidssjukskriven personal kräver rehabmöten. Vikarier finns inte alltid så då ska ordinarie personal omorganiseras. Och nu använder föräldrarna lagen: anmäler kränkningar o överklagar åtgärdsprogram. Räkna tiden jag som rektor måste träffa en ny pedagog som ska ha introduktion. Och så måste jag le, se avslappnad ut och ha koll på allt för annars blir personal och föräldrar oroliga. Ja tack till nytt jobb.


Nils:

Intressant artikel men är det verkligen ingen som vill ha rektorsjobben. Jag själv skulle gärna gå från att vara lärare till att arbeta med skolledning. Jag har sökt rektors och biträdande rektorstjänster i hela södra Skåne och när jag pratar med de som tillsätter tjänsterna i efterhand talar de om minst 30-50 sökandes per tjänst!?


lachmac:

Hmm, det verkar ju dessutom vara så att det ofta är lärarna som väljer sin rektor, eller som säger nej till kandidater som de inte, av olika skäl, vill ha. Och det är lite underligt vid chefstillsättningar…


.:

Rektorsjobbet är ett komplext arbete och ett mycket roligt och viktigt arbete. På chefsenheten i Stockholm Stad arbetar vi med rekrytering av rektorer till Stockholms Stads skolor. Glädjande nog delar vi inte bilden av vad som beskrivs i tidningen Chefs artikel ”Rektor – jobbet som ingen vill ha”. Vi har i regel mellan 10-30 sökande till varje rektorstjänst, som mest har vi haft 64 sökande. Dock kan vi notera ett undantag och det är utsatta skolor i ytterområdet där vi ser en utmaning i att locka erfarna och kompetenta rektorer som vill anta utmaningarna i dessa skolor.


Rektor sen sju år - och trivs!:

Synd att medierapporteringen från skolans värld är så ensidig. Jag är rädd att det enbart befäster ryktet om svensk skola. Tiillsammans med fyra bitr rektorer ansvarar jag för 130 personal och ca 1000 elever i kommunal verksamhet. Jag har tydligt uppdrag, upplever gott stöd, arbetar i nätverk och trivs otroligt bra som ledare i skolans värld. Det skulle betyda mycket att läsa de goda berättelserna från skolan, de finns många!


.:

Jag har haft förmånen att få arbeta som biträdande rektor och rektor i nästan 10 år, vilket har varit mycket stimulerande och lärorikt. Utan tvekan är rektorsjobbet Sveriges viktigaste chefsuppdrag och jag beklagar att det inte framgår tydligare i artikeln. Med min medverkan ville jag uppmana till att aktivt söka efter alla de ledartalanger som finns på våra skolor och ge dem bra utbildning och ett uppdrag där med ansvar, befogenheter och resurser. Jag vill även passa på och rätta en grova felcitering. Det påstås att jag underkänner rektorsutbildningen, vilket jag inte på något sätt gör. Där emot tycker jag det är bra att skolledare går på utbildningar tillsammans med andra chefer.


Biträdande rektor:

Klockren! Det mest intressanta står i slutet av artikeln: “Det är synd att rektorsyrket inte har högre status…”. Det är symptomatiskt för hela skolan. Det är synd om… men ingen gör någonting åt det. Höjer lönerna i paritet med andra akademiskt utbildade och ger chefer och lärare rätt förutsättningar att klara sina jobb!


Magnus Duvnäs:

Intressant och bra artikel, men lite för mycket grova generaliseringar. Det är inte bara de i media uppmärksammade rektorerna Lars Gustafsson och Fredrik Svensson som lyckats med sina uppdrag som rektor. Jag känenr många som är framgångsrika och stolta över uppdraget som rektor och dessutom kvar i skolan.
0.6 SÖKANDE måste vara en felaktig uppgift. Det låter som att 40% är tvångskommenderade till sina uppdrag eller vakanta. Tvång eller vakanser är med den siffran ännu högre då tjänster i Stocksholmsområdet alltid har mellan 10-80 sökanden.



Kommentera artikeln:

Signatur:

Email (ej obligatoriskt):

Kommentar:

Kom ihåg min personliga information

Meddela mig om uppföljande kommentarer?

Fyll i ordet du ser nedan:





Ulrika Arehed Kagstrom

Foto: Mattias Bardå

Räddaren i nöden

Lars Strannegard

”Hur stor ska en ledningsgrupp vara?”

magnus Dalsvall: En ledningsgrupp är ingen organisation och olika befattningar har ingen självklar plats i en ledningsgrupp egentligen. Som Vd så ska du ha en ledningsgrupp som ger dig beslutsstöd i…

1

Kommentar



Chefs utbildningar:


Administration

Hjälp – vi drunknar

Magdalena Andersson
Foto: Johannes Helje

Magdalena Andersson - en vinnarskalle

Pekka Viljakainen

En typisk finnjävels bekännelser

Nio myter om att motivera

Göran R Roos: Martin, det är med stor glädje jag har läst Din välskrivna artikel. Bra research och på inget sätt den platta artikel som jag tyvärr ofta möter i Chef. All heder!

10

Kommentarer

Tuffaste chefen vinner - eller?

Chef med insikt i OBM: Läs Leif E Anderssons bok om OBM. Allt blir så enkelt och självklart med den kunskapen.

1

Kommentar

Annons:

Gudrun Schyman

Schyman startar maktakademi

Ge rätt stöd till medarbetare i kris

perlarsson: Mkt bra tydliga råd. Ledorden i modern krishantering är just "normalisering och stabilisering" och om chefen och ledningen agerar snabbt, omvårdande och medmänskligt främjas en återhämtning…

1

Kommentar

Bocker

Från Putin till Hoppy

”Jag jobbar för mycket och vill dra ner”

Management by trevlig

Dre Monster Beats: Dre and also asked him to Dre Monster Beats just about every Monster Beats By Dr…

3

Kommentarer

vag

Gå ner i vikt – så hittar du motivationen

”Hur hanterar jag kollegans snedsteg?”

Maria: Deras otrohetsaffär är deras ensak och det är inte din roll att ha moraliska åsikter eller som vissa här tycker kontakta deras respektive (!?!) En så svart-vit syn som vissa kommentatorer…

16

Kommentarer

Godis dator

Illustration: Kajsa Eldsten

Odla din vilja

”Hon bara gråter”

B: Koppla in en beteendevetare som steg för steg hjälper henne att hitta sin balans igen så hon kan börja att struturera arbetet. Du behöver också engagera dig genom att sitta ner en liten…

3

Kommentarer

Vakna! Du sover för lite

Ziggeztar: Lätt att känna igen sig. Min nyckel har varit att delegera och lita på att saker blir gjorda och därmed sluta använda natten för att bekymra mig om saker. Sen håller jag också med om…

1

Kommentar

Fem vanliga misstag vid dålig sömn

Herbert: Vi som kör alla installationer av nya datorsystem, vi måste kunna göra allt och lite till... Även sova.

1

Kommentar

akuten

"Så gör vi omöjliga prioriteringar"

Bästa tipsen: Så får du andra att lyssna

Tidblom: Så viktigt att kunna retorik i dag!

2

Kommentarer

Machiavelli

 

Machiavelli – ingen ondskans apostel

1000 dagar med Karl-Johan Persson

Kaj Stenman: Karl-Johan! Jag vill bara säga att du gör ett fantastisk jobb och det skulle vara rättvist om fler sa det! All the best! Kaj

2

Kommentarer

Annons:

Mest läst

Mest kommenterat

CHEFTEST
Klarar Ulrika Årehed Kågström kriserna? Chef testar Röda korsets generalsekreterare.

MENTORN
Magdalena Andersson: “Jag ÄR en vinnarskalle”.

UNDERSÖKNING
Chocksiffror: Administrationen knäcker cheferna.




Innehåll- och omslagsgalleri

”Hur stor ska en ledningsgrupp vara?”
Hur ska Anneli minska ledningsgruppen utan att få alla emot sig?
Chefs expert, professor Lars Strannegård, ger svar.
Ställ en egen fråga
Läs fler svar från experterna


”Hur hanterar jag kollegans snedsteg?”
Dilemmat: ”Två av mina kolleger har uppenbarligen en kärleksrelation. Jag kom på dem, strax efter jobbet... Hur ska jag hantera detta?”
Hur skulle du göra? Diskutera här.
»Vågar jag berätta att vi ska ha barn?«
Dilemmat. »Jag ska på intervju för ett nytt chefsjobb. Måste jag berätta att min fru är gravid och att jag kommer vilja vara föräldraledig?«. Ge vår läsare ditt råd!
Hur ändrar jag en tråkig jargong?
Vad gör man som ny chef på ett företag där medarbetarna ständigt kritiserar varandra? Det är frågan i veckans dilemma.
Ska de sjuka få jobba hemifrån?
»Å ena sidan tycker jag att de ska ta det lugnt, å andra sidan är det bra att jobbet blir gjort. Vad ska jag göra?«
Hur undviker jag att bli utmanövrerad?
»Det pratas mycket om effektiviseringar just nu i min organisation. Hur gör jag som chef för att inte bli utmanövrerad i samband med det?«
Skicka in ett eget dilemma